《從技術(shù)走向管理》——優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程方案展示 C105

《從技術(shù)走向管理》內(nèi)訓(xùn)課程，由項目管理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)講師 Wang 老師負(fù)責(zé)授課

關(guān)于老師的詳細(xì)介紹請點(diǎn)擊：Wang Lao Shi

課程簡介：

從技術(shù)骨干走向管理，是很多職場人士（特別是高科技企業(yè)員工）職業(yè)發(fā)展的一條“仕途”，然后如何很好地實(shí)現(xiàn)從“技術(shù)”到“管理”的華麗轉(zhuǎn)身，卻是很多技術(shù)出身的職場人士最感犯難的一件事情。該課程濃縮了講師自己從技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型的親身體驗，現(xiàn)身說法，解決廣大職場人士自我轉(zhuǎn)型的困惑，針對性和實(shí)用性都非常強(qiáng)。

課程對象：

企業(yè)新晉管理人員、有志于朝管理方向發(fā)展的技術(shù)人員等。

課程天數(shù)：2天

課程大綱如下：

第一部分管理者的角色認(rèn)知

1. 職業(yè)發(fā)展的三個層次

2. 問題思考：技術(shù)人員的一般特質(zhì)是什么？管理人員的一般特質(zhì)是什么？

3. 技術(shù)、管理兩類人才特質(zhì)分析

4. 問題思考：技術(shù)能手當(dāng)管理者一般有哪些優(yōu)勢？技術(shù)能手當(dāng)管理者一般具有哪些方面的不足？

5．管理者的角色定位

6．管理者的六個習(xí)慣和四項基本職能

第二部分打造管理者的六個習(xí)慣

1.什么叫習(xí)慣？

2. 培養(yǎng)習(xí)慣所需要具備的三個條件

3. 個人習(xí)慣之目標(biāo)導(dǎo)向

3.1. 測試：您是注重過程還是注重成果？

3.2. 怎樣培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向的行為習(xí)慣？

3.3. 辯論：追求工作成果的快樂VS追求工作過程的快樂

4. 個人習(xí)慣之全局思維

4.1. 請觀察，您從圖上看到了什么？

4.2. 您認(rèn)為這三位工人他們最終很可能成為什么樣的人？

4.3. 怎樣培養(yǎng)全局思維的行為習(xí)慣？

4.4. 從多角度看問題

4.5. 關(guān)注細(xì)節(jié)（Y23理論）

5．個人習(xí)慣之要事第一

5.1. 請就以下十個問題回答“YES”或“NO”

5.2. 浪費(fèi)時間的十大主因

5.3. 時間管理象限法

5.4. 思維激蕩（請找出工作或生活中屬于四個象限的事情，各6件以上）

5.5. 案例演練（請按時間管理象限法將王經(jīng)理的工作分類并給出執(zhí)行建議）

5.6. 如何進(jìn)行有效的時間管理？

5.7. 怎樣培養(yǎng)要事第一的行為習(xí)慣？

6.培養(yǎng)他人習(xí)慣的五大要點(diǎn)

7. 團(tuán)隊習(xí)慣之關(guān)注優(yōu)點(diǎn)

7.1. 怎樣培養(yǎng)優(yōu)勢互補(bǔ)的行為習(xí)慣？

7.2. 珍惜差異的四個層次

7.3. 如何提升團(tuán)隊成員的價值？

8. 團(tuán)隊習(xí)慣之集思廣益

8.1. 小孩拼圖給我們的啟示

8.2. 孟子關(guān)于“君子”的觀點(diǎn)

8.3. 問題思考：它們的發(fā)明者是誰？

8.4. 游戲：集思廣益

8.5. 怎樣培養(yǎng)集思廣益的行為習(xí)慣？

8.6. 幾幅漫畫給我們的啟示

8.7. 集思廣益的基本方法

9. 團(tuán)隊習(xí)慣之創(chuàng)造信任

9.1. 信任的兩個層次和三個維度

9.2. 怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造信任的行為習(xí)慣？

第三部分履行管理者的四項職能

1. 四項基本職能之計劃與決策

1.1. 什么叫計劃？

1.2. 計劃中所應(yīng)該包括的基本元素

1.3. 目標(biāo)要滿足SMART原則

1.4. 計劃的幾個特點(diǎn)

1.5. 要摒棄的幾個觀點(diǎn)

1.6. 案例：那一組更有信心達(dá)到終點(diǎn)？

1.7. 哈佛大學(xué)關(guān)于目標(biāo)的一項調(diào)查及啟示

1.8. 決策的基本流程

1.9. 決策的基本方法

2．四項基本職能之組織與協(xié)調(diào)

2.1. 什么是組織與協(xié)調(diào)？
2.2. 分派工作的原則

2.3. 案例研討：兩個小孩在爭一個橘子，你會怎么辦？

2.4. 案例研討：你分派任務(wù)給你的下屬，他時不時來請教你。為什么會出現(xiàn)這種情況？你該怎么辦？

2.5. 有效分派下屬工作的幾個要點(diǎn)

2.6.管理者如何教練下屬？

2.6.1.管理者教練下屬的31字要訣

2.6.2.案例演練：教會下屬
3. 四項基本職能之領(lǐng)導(dǎo)與激勵

3.1. 領(lǐng)導(dǎo)的定義

3.2. 權(quán)威力的來源

3.3. 分組辯論：權(quán)威力主要來源于職權(quán)VS權(quán)威力主要來源于技能VS權(quán)威力主要來源于個人魅力

3.4. 管理者的六項權(quán)利及其應(yīng)用

3.5. 發(fā)展管理者權(quán)威力的方法

3.6. 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及使用時機(jī)

3.7. 激勵的定義

3.8. 馬斯洛需求層次論及其應(yīng)用

3.9. 奧爾德弗的ERG理論及其應(yīng)用

3.10. 赫茲伯格理論及其應(yīng)用

3.11. 亞當(dāng)斯的公平理論及其應(yīng)用

3.12. 麥克雷戈的X理論和Y理論及其應(yīng)用

3.13. 維克特的期望理論及其應(yīng)用

3.14. 洛克、萊瑟姆的目標(biāo)設(shè)定理論及其應(yīng)用

3.15. 斯金納的操作控制理論及其應(yīng)用

3.16. 社會學(xué)習(xí)理論及其應(yīng)用

3.17. 團(tuán)隊成員的五種需求及其滿足方式

4. 四項基本職能之監(jiān)控與糾偏

4.1. 什么是監(jiān)控與糾偏？

4.2. 案例：1995年232歲英國巴林銀行的倒閉給我們帶來了什么反思？

4.3. 工作追蹤的步驟

4.4.管理者管人的30字精要和理事的35字精要

第四部分績效考核和績效面談

1. 績效考核指標(biāo)的設(shè)定

1.1. 績效指標(biāo)設(shè)定的基本理念

1.2. 績效指標(biāo)設(shè)定的基本原則

2. 績效面談

2.1. 什么是績效面談？

2.2. 員工不做該做的事情的16項原因

2.3. 績效面談的心理障礙

2.4. 反對績效面談的理由

2.5. 績效面談的好處

2.6. 績效面談的主要內(nèi)容

2.7. 入職面談

2.8. 員工績效不佳面談

2.9. 影響面談效果的因素分析

2.10. 開展有效績效面談的步驟及注意事項

2.11. 管理者需要具備的面談技巧

2.12. 如何表揚(yáng)員工

2.13. 如何批評員工

2.14. 如何處理異議

2.15. 案例：在孫經(jīng)理與小王的績效面談中存在哪些需改進(jìn)的地方？

第五部分從優(yōu)秀到卓越

1. 測試您的思維習(xí)慣

2. 不同管理層所需要具備的管理技能

3. 領(lǐng)導(dǎo)力的五力模型

4. 五層領(lǐng)導(dǎo)力

5. 領(lǐng)導(dǎo)力的修煉原則和方法

6. 問問自己：我具有以下素質(zhì)嗎？

7. 時時提醒我自己

8. 課程總結(jié)

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